Afslutning på miniprojekt sommerfugle i hækken

I slutningen af juni/start juli startede jeg et miniprojekt, der gik ud på at observere hvilke arter og antal sommerfugle der fandtes i min blomstrende ligusterhæk. Dette projekt kan anvendes som inspiration til et lignende projekt i en daginstition for at gøre børn opmærksomme på sommerfuglearters forskelligheder. Med denne målgruppe har det ikke den største betydning for mig, at børnene lærer om arternes navne, men derimod at være opmærksomme på størrelse, farver og mønstre, og på den måde lære at iagttage de forskellige arters forskelligheder. Desuden har jeg også fokus på, at børnene har fokus på matematisk opmærksomhed (Andersen & Lindhardt, 2015, s. 75). Allerede i en tidlig alder har børn en forståelse for antal

Mine observationer:

Jeg ser hurtigt, at vejret har betydning for antal af sommerfugle i hækken. Derfor har jeg nedskrevet vejrsituatinen for de enkelte dage. jeg har forsøgt at tælle antal sommerfugl arter på samme tidspunkt dagligt for at kunne sammenligne, men også tidspunkt på døgnet.

D. 29/6
Vejr: Solrigt og varmt

Tid:
Kl 11     
Nældens takvinge: 7
Tidselssommerfugl: 6



Kl 20.30
Antal: 0

D. 30/6
Vejr: Solrigt, varmt og meget blæsende

Tid:
Kl 11.30
Nældens takvinge: 3
Tidselssommerfugl: 4
Kålsommerfugl: 1

Admiral: 1 (blev iagttaget omkring nederste af hækken, men opsugede ikke nektar fra ligusterhækken). Måske den lever af andre typer blomster?

Kl 15.00
Nældens takvinge: 1
Tidselssommerfugl: 1

Kl 20.30: 
0

D. 1 juli
Vejr: Overskyet og blæsende

Tid:
kl 11.00
0

kl 15.00
0

kl 20.30
0

D. 2 juli
Vejr: overskyet og blæsende

Tid:
kl 11.00
0

kl 15.00

0

Kl 20.30

0

Konklusion:

Målgruppen og jeg lærte at genkende forskellige sommerfuglearter via farver og mønstre. Antallet af sommerfugle var meget afhængig af mængden af sol, men også vindforhold. Hvis vinden var for kraftig, var antallet af sommerfugle dalende. 
Desuden var sommerfugle antal størst om formiddagen. Dvs både vejr og tidspunkt af døgnet har betydning for sommerfugles aktivitet.
Jeg har fundet oplysninger om, at sommerfugle er koldblodede og kan dermed ikke flyve, hvis deres kropstemperatur er under 30 grader (https://www.123fakta.com/da/fakta-om-sommerfugle). Det giver god mening, at jeg kun så sommerfugle på de varme dage og på de varme tidspunkter på døgnet.
Dette lille projekt har øget min interesse og opmærksomhed omkring sommerfugle.

Kommentarer

  1. Ib Birkblad12. august 2019 kl. 04.15

    Rigtig god ide, lige til at overføre på det pædagogiske arbejde

    SvarSlet

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Dyrehold, Mariehøner afslutning

Billede
Afslutning på Mariehønerne Mariehønerne valgte jeg at beholde et par dage ekstra i terrariet. Efter de kom ud af deres pupper, var de rimelig inaktive, men derefter blev de ret aktive. De var interessante at iagttage når jagten gik ind på bladlus. Under forløbet har jeg undret mig over, at den ene af mariehønerne skilte sig ud fra de andre. På larvestadiet var der en larve der var sort, hvor de orange prikker sad lidt anderledes (de andre var grå). På puppestadiet var puppen mere gul. Og efter udklækning var den voksne mariehøne her orangebrun i bunden, havde orangebrune ben, flere prikker, prikkerne er dog ikke så tydelige som hos den 7 plettede mariehøne (de 3 andre mariehøner er af denne art), og hovedet er mere hvidt. Jeg gik og grublede over, om det kunne være en anden art. Jeg kiggede i bøgerne og søgte på nettet, men kunne ikke finde en der lignede. I den institution hvor jeg er tilkaldevikar, snakkede jeg med en af de meget naturinteresserede pædagoger og hun kunne anbefal
Læs mere

Biotop B-4, skvalderkålspesto

Billede
Biotopopgave 4 Indledning: Umiddelbart synes jeg ikke, at der er så stor plantediversitet ude på min biotop. I skovbunden er det bestemte planter der dominerer, især skvalderkål og febernellikerod. Jeg har endnu ikke haft en aktivitet, der indeholder at lave noget spiseligt af planter på min biotop, men nu er det tiden til det. Jeg startede med at google for at finde inspiration til at lave noget med skvalderkål, og jeg kom hurtigt frem til at det skulle være skvalderkålspesto (Bendix, uå), da jeg rigtig godt kan lide pesto. Denne aktivitet kan sagtens laves med en målgruppe. Jeg har desuden fundet nye oplysninger omkring skvalderkål, at den ikke blomstrer i skygge, men formerer sig via udløbere i jorden (Steen, uå). Dvs at skvalderkål ude på min biotop formerer sig på denne måde Didaktisk model SMTTE: Sammenhæng:  Målgruppen er Børnehavebørn i alderen 4-5 år. Vi tager ud på biotopen, hvor vi indsamler de nyeste skvalderkålsskud, de ses som mindre planter og har en
Læs mere

Naturmuseumsopgave, Randers Regnskov. Sommerfugle og æstetik

Billede
Randers Regnskov, sommerfugllaboratorium Indledning Jeg har altid været fascineret af sommerfugle, men har aldrig forsøgt at sætte ord på, hvorfor de er så fascinerende. Jeg tænker, at de har et æstetiske udtryk, farverne,  deres smukke ydre, mønstrene, deres stille måde at bevæge sig på. Desuden gennemgår de en fuldstændig forvandling, der også er interessant, at de kan forandre sig så meget i de forskellige processer.. Jeg har følt mig udfordret i at finde et naturmuseum her i nærområdet, hvor jeg kan udføre natur didaktiske overvejelser. Jeg kunne godt tænke mig, at der var en rød tråd i forbindelse med min dyreholdsopgave, hvor emnet er sommerfugle og dermed udvide den med sommerfugle andre steder i verden. Netop for at kombinere at sommerfugle findes i børnenes nærområde, men også ude i den store verden. Hermed forsøge at skabe fokus på, hvad er anderledes ved disse arter i forhold til de danske sommerfuglearter, og gerne med et æstetisk strejf. I 2018 fik Randers Regnsko
Læs mere